최근 대학 강의실에서 눈에 띄는 변화가 하나 있습니다. 바로 학생들이 챗GPT 같은 생성형 인공지능(AI)을 켜놓고 수업을 듣는다는 점입니다. 교수의 설명이 어렵거나 이해가 되지 않을 때, 학생들은 바로 AI에게 질문을 던지고 답을 얻습니다. AI는 더 이상 단순한 기술이 아니라, 학생의 '조용한 조교'가 되고 있는 것입니다.
1. 교수도 학생도 AI를 활용한다
생성형 AI는 학생뿐만 아니라 교수에게도 유용한 도구입니다. 교수는 강의 자료를 준비하거나 연구 아이디어를 발전시킬 때 AI를 활용합니다. AI에게 연구 동향을 묻거나, 아이디어에 대한 피드백을 받아보기도 합니다. 즉, 교수에게 AI는 ‘성실한 조교’ 또는 ‘포닥(Postdoc)’ 역할을 하며, 협업의 동반자로 자리를 잡아가고 있습니다.
2. 윤리적 기준은 여전히 모호
AI의 사용이 보편화되고 있지만, 이를 둘러싼 윤리적 기준은 아직 명확하지 않습니다. 2024년 미국과 영국의 주요 대학에서는 독서 과제 요약, 아이디어 생성, 번역 등의 작업에는 AI 사용을 허용하지만, 시험이나 주요 과제 작성 시에는 사용을 금지하는 추세입니다. 하지만 문제는 학생이 과연 AI를 사용했는지를 정확히 판별할 방법이 아직 없다는 점입니다. 이로 인해 대학들은 딜레마에 빠져 있습니다.
3. 과학자들의 인식 변화
최근 학술지 네이처(Nature)에 실린 연구에 따르면, 과학자들은 AI를 논문 교정이나 번역에 사용하는 것은 긍정적으로 평가하지만, 논문 초고 작성이나 타 연구 요약에 사용하는 것에는 부정적인 입장을 보였습니다. 흥미로운 점은 연령이 낮을수록 AI 활용에 개방적이라는 사실입니다. 젊은 세대일수록 AI와의 협업에 익숙하며, 이를 윤리적으로 문제 삼지 않는 태도가 뚜렷했습니다.
4. 앞으로의 교육과 연구: 협업의 시대
향후 10년 내에 대학에 입학하는 세대는 처음부터 AI와 함께 학습한 세대입니다. 이들에게 AI는 친구이자 멘토이며, 연구의 동반자입니다. 이러한 변화 속에서 우리가 알고 있는 전통적인 교육 방식과 과학 연구의 개념은 급속히 변화할 것입니다. 인간과 AI의 협력은 필연적이며, 이를 어떻게 조율하고 활용할지에 대한 논의가 필요한 시점입니다.
AI는 이제 교육과 연구의 ‘보조 도구’를 넘어서, 실질적인 파트너로 자리매김하고 있습니다. 이 변화의 물결 속에서 우리는 어떤 교육, 어떤 연구를 해야 할지 다시 고민해야 할 때입니다.